宁夏复读生可以申请燕宝吗

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本文目录一览：

• 1、宁夏复读生可以申请燕宝吗
• 2、外省户口能在本地高考吗
• 3、高考考大学一共有多少分，有哪几门要考？

宁夏复读生可以申请燕宝吗

宁夏复读生是可以申请燕宝基金的。根据查询燕宝基金申请条件得知，申请燕宝基金的学生必须是家庭经济条件困难的，建档立卡的贫困户；申请燕宝基金的学生必须是宁夏户口的学生，并且考入的是全日制本科院校的学生；申请燕宝基金的学生必须遵守宪法和法律，遵守学校规章制度并且，诚实守信，道德品质优良；享受国家免费资助政策的学生（如免费师范生、国防生等）是不能进行申请燕宝基金的。复读生只需满足以上条件即可申请燕宝基金。

外省户口能在本地高考吗

外地学生可以异地高考。只需要满足条件即可。随着大量城市流动人口和进城务工农民工在异地工作时间的推移，其子女在流入地参加高考的问题日益迫切。
2012年9月1日，国务院办公厅发出文件，要求各地在2012年12月31日前出台异地高考具体办法。截至2012年11月30日，北京最新出台的政策显示，外地户籍考生暂不能在当地报名参加。
广东规定2016年起租房者子女可异地高考。
2014年7月30日，国新办举行新闻发布会介绍《关于进一步推进户籍制度改革的意见》(简称《意见》)有关情况。《意见》称，改进城区人口500万以上的城市先行落户政策，建立完善积分落户制度；居住证持有人随迁子女逐步可在当地高考。
目前异地高考政策还没有完全放开，不是本地户籍的考生想要参加高考会有条件限制的。全国不同省份的异地高考政策不相同，要求的条件都不一样，以后会不会全面放开异地高考目前还不能确定。在大部分地区，外地户口能在本地参加高考，比如贵州、福建、上海、四川、宁夏、山东、北京等地区已经开放。允许非户籍考生在我省参加高考。从2014年起，凡在我省高中段有完整学习经历的非户籍考生均可在我省就地(所就学的高中段学校所在地)报名参加高考，并与我省考生享受同等的录取政策。
【拓展资料】
一、外地户口可以在本地高考吗?
在大部分地区，外地户口能在本地参加高考，比如贵州、福建、上海、四川、宁夏、山东、北京等地区已经开放。
根据《山东省普通高校考试招生制度改革实施意见》：
五、不断改进和完善招生录取政策和办法，促进教育公平
(五)允许非户籍考生在我省参加高考。从2014年起，凡在我省高中段有完整学习经历的非户籍考生均可在我省就地(所就学的高中段学校所在地)报名参加高考，并与我省考生享受同等的录取政策。
二、普通高等学校招生全国统一考试
普通高等学校招生全国统一考试(The National College Entrance Examination)，简称“高考”，是中华人民共和国(不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省)合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题。考试日期为每年6月7日、8日，根据《教育部关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省(区、市)考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。
高考并非中国公民获得文凭学历的惟一途径，还有成人高等学校招生全国统一考试、高等教育自学考试、 电大和远程学历教育等途径，所取得学历都是国家认可的学历。上海、浙江二省市2014年开始第一批高考综合改革试点，北京、天津、山东、海南四省市2017年开始第二批高考综合改革试点。
2015年1月1日年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目;2017年10月19日，十九大代表、教育部部长陈宝生表示，到2020年，中国将全面建立起新的高考制度;2018年3月21日，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目;2018年3月27日，山东省政府召开新闻发布会，山东夏季高考将自2020年起取消文理分科，高中生可自主选择3门等级考试科目。
所有的学生都是可以参加高考的，那么在参加高考时也是需要按照当地的规定和要求参加的，那么国家为了保障和完善考试的各项制度，也是规定了外地户口的学生也是可以参加本地的高考，但是需要父母有连续缴纳社保的记录以及学生在当地接受了两年以上的高等教育。

高考考大学一共有多少分，有哪几门要考？

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高考一般有六门科目，分别是语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物。

其中语数外各科总分150， 文综 理综总分300分。

文科：语文150分，文科数学150分，英语150分， 文科综合 300分，满分750分。

理科：语文150分，理科数学150分，英语150分， 理科综合 300分，满分750。 美康网

发展：

英国大学 的理念也主要是以培养有教养的绅士为目的。在19 世纪中叶的英国教育家纽曼的眼中，大学的目的在于“传授”学问而不在于“发展”知识，即大学是一个“教学机构”，而这种学问传授的目的在于培养绅士，主要培养人的价值观。

在英国发展大学的同时德国也开始发展大学教育。德国著名学者 洪堡 等人认为，大学不仅是传授知识，即培养人的价值观，重要的是还应“发展”知识，也就是说教师的首要任务是自由地从事“创造性的学问”。德国大学的理念，比起英国大学的理念更具有先进性。

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